En las ultimas decadas del siglo XX, Guatemala, como muchos otros paises del hemisferio occidental, ha dirigido sus esfuerzos en materia de reforma educativa, bajo diferentes momentos sociopoliticos. Para observadores previos, el caso guatemalteco ilustra un verdadero catalogo de fracasos continuos en materia de reforma educativa sin que pueda vislumbrarse mejoria a corto o mediano plazo. El debate politico en torno a procesos de reforma educativa en la propia Guatemala suele centrarse en señalamientos de corrupcion gubernamental a diferentes niveles.
El modelo socioeconomico se caracteriza por un sector agro-exportador moderno superimpuesto a otro sector de agricultura de subsistencia con elementos marginales de corte industrial. Tambien existe un fuerte sector orientado hacia la industria de textiles o maquiladoras, la oferta de empleo se limita a ocupaciones que requieren bajo nivel de escolaridad.
El sistema educativo guatemalteco comenzo a tomar forma a mediados del siglo XVI bajo el regimen colonial español. Las primeras escuelas primarias y secundarias fueron establecidas hacia 1550. Se observa una baja calidad de la enseñanza en todos los niveles del sistema, las politicas educativas guatemaltecas retuvieron elementos premodernos en su administracion, tales como el principio de la lealtad peralela, faltantes cronicos de personal calificado y la tendencia a dejar toda decision en manos de mecanismos legalistas.
Los gobiernos guatemaltecos han preservado una fachada institucional con elecciones parlamentarias y presidenciales.
El sistema educativo guatemalteco, producto de un estado debil y con limitada capacidad institucional, continua reproduciendo en su seno los rasgos premodernos exhibidos por el aparato estatal en su conjunto.
El contrato social guatemalteco, impuesto a sangre y fuego por grupos reducidos y extremadamente poderosos sobre el resto del conglomerado social-mayoritario y altamente marginado, preserva las bases de un ordenamiento economico que exige una mano de obra abundante, barata y con un minimo nivel de escolaridad para desempeñar empleos que no llevan alto valor agregado ni permiten a dichos sectores de la poblacion romper el ciclo de servidumbre e ignorancia en que se encuentran atrapados desde hace mucho tiempo.
Ruano Ruano, C , Revista electronica de investigacion educativa mayo, vol. 4, numero 1, Ensenada Mexico , http://redalyc.uaemex.mx/pdf/155/15504102.pdf
Reforma Educativa enfocada en características premodernas, en este caso en las de Guatemala.
ResponderEliminarAlgunas reformas fracasaron, pero el propósito es diseñar e implantar estructuras administrativas y formulación de políticas educativas.
Guatemala se centra en señalamientos de corrupción y su economía en un sector agro-exportador y enfocado igualmente hacia industrias textiles o maquiladoras asi que esto limita la demanda de ocupaciones que requieran un estudio mas sistematizado.
Siendo un estado débil, preserva sus bases en una economía que solo exige mano de obra barata y un nivel bajo de escolaridad, no permiten que dichos sectores rompan con el ciclo de ignorancia.
Guatemala es un sociedad no desarrollada, donde el sistema educativo es producto de un estado debi y con poca capacidad industrial. Se tomo una decada de investigacion para bucar una reforma educativa que pudiera funcionar y el sistema se cambia cosntantemente a pesar de sus fallidos intentos.
ResponderEliminarSe usan tecnicas que no concuerdan con la sociedad. Una baja calidad educativa por culpa del gobierno que no aporto mucho interes.
La tecnica que se uso para la investigacion fue donde se analiza la informacion y asi se analiza lo que esta pasando.
Por esto eta sociedad guatemalteca es un estado debil y solo se le exige mano de obra barata y por ello tambien el nivel bajo en la educacion y no se permite un mayor nivel.
Guatemala no cuenta con el mismo servicio académico que los demás ya que es un estado en el que el método que se utiliza no es el adecuado para la sociedad ya que no han tenido un desarrollo favorable.
ResponderEliminarviendo que el gobierno tiene suprimido a la población volviendo los un estado con pocas oportunidades de destacar.
A esto el uso de la tecnología no ha favorecido mucho puesto que debido a la falta de apoyo no se aplica correctamente
El sistema educativo guatemalteco comenzo mediados del siglo XVI por el mando del regimen español, se establecieron escuelas primarias y secundarias aqui habia una baja calidad de enseñanza en todos los niveles.
ResponderEliminarEl gobierno se preserva como una fachada de elecciones parlamentarias y presidenciales.
El sitema tuvo un estado debil no habia mucho desempeño educativo no tenian nuevos procesos todo era muy limitado.
Reforma educativa en sistemas administrativos con características premodernas en el caso de Guatemala
ResponderEliminarEl propósito de esta investigación es diseñar reformas educativas en naciones débiles y premodernas, estudiando las estructuras administrativas y de poder en el gobierno. También se busca la consolidación de poderes paralelas en canales burocráticos tomando en cuenta las condiciones socio históricas.
En las últimas décadas los diferentes momentos sociopolíticos tienen un debate político sobre procesos educativos que suele centrarse en corrupción gubernamental. Guatemala se caracteriza por una economía agro-exportador por un sector agrícola para su subsistencia, también el sector textil asi como maquiladoras que emplean bajos niveles de escolaridad.
El sistema educativo en Guatemala se formo a mediados del siglo XVI bajo el régimen de la colonia donde las primeras escuelas elementales se establecieron hacia los años 1550, pero la calidad era baja y las políticas educativas se refuerzan en elementos premodernos. El producto de un estado débil y con limitaciones de progreso, exige mano de obra abundante, barata y con un mínimo nivel de escolaridad.
Se debe romper con este ciclo de ignorancia, buscar refomas que frenen las limitaciones de un país que padece de tales y disponer recursos para llevar a cabo programas que sean para un beneficio y aumento de niveles escolares lo cual conlleva a un desarrollo productivo del país.
en este tema nos explica como en guatemala se trataron de llevar proyectos educativos pero que desgraciadamente no se siguieron y fracasaron.
ResponderEliminarel principal problema que se presento a esto fue que au pese a la reforma que se trataba de llevar acabo no se presentaban mejorias ni a corto ni a las=rgo plazo, ademas de que cuando la politica trataba de resolver este problema se encontraba con que abia mucha corrupcion en todos los niveles.
otro ejemplo que nos muestra de guatemala es como se encuentran varios sectores de trabajo en donde no se exigia un grado de escolaridad como lo era la agricultura.
a mi ver yo podria opinar que por mucho que no se utilice lo que se estudio simplemente tienen una base de conocimiento que les puede servir por si ya no hay trabajo de eso, como aqui en ciudad juarez la maquiladora ya te exige el grado de preparatoria para poder tarabajar y creo k esta muy bien por que al momento de que nadie exija nada entonces la gente no va a pensar en superarse sino que pensara que trabajara de lo que encuentre.
Reforma educativa en sistemas administrativos con caracteristicas premodernas en el caso de Guatemala.
ResponderEliminarGuatemala ilustro un verdadero catalogo de fracaso continuos en reforma educativa fue un sistema muy debil y con limitada capacidad institucional.
El gobierno se preserva como una fachada de elecciones parlamentarias y presidenciales.